La déficience intellectuelle correspond au retard dans le développement cognitif de certains enfants qui peut être perçu par des difficultés d'apprentissage, une faible interaction avec les autres et une incapacité à réaliser des activités simples et adéquates pour leur âge.
La déficience intellectuelle, également appelée ID, est un trouble du développement qui affecte environ 2 à 3% des enfants et peut survenir dans diverses situations, allant de complications pendant la grossesse ou l'accouchement à des modifications génétiques telles que le syndrome de Down et le syndrome de Down. le syndrome X-Fragile, par exemple. Découvrez quelles sont les caractéristiques du syndrome X-fragile.
Ce trouble peut être perçu par les parents ou l'enseignant de l'école. Cependant, le traitement doit être effectué par une équipe multidisciplinaire dans le but de stimuler toutes les fonctions cognitives, en favorisant le processus d'apprentissage et les relations avec les autres. Il est donc important que l'enfant bénéficie d'un suivi direct et constant du pédiatre, de l'orthophoniste, du pédagogue et du psychothérapeute, par exemple.
Comment identifier
Il est possible d'identifier la déficience intellectuelle en observant le comportement de l'enfant au jour le jour. Habituellement, il ne présente pas le même comportement que les autres enfants du même âge, il est toujours nécessaire qu'un adulte ou un enfant plus âgé soit présent pour aider à la réalisation de certaines actions, par exemple.
Habituellement, les enfants ayant une déficience intellectuelle ont:
- Difficulté d'apprentissage et de compréhension;
- Difficulté d'adaptation à n'importe quel environnement;
- Manque d'intérêt pour les activités quotidiennes;
- Isolement de la famille, des collègues ou de l'enseignant, par exemple;
- Difficulté de coordination et de concentration.
En outre, il est possible que l’enfant ait des modifications de son appétit, une peur excessive et qu’il soit incapable d’exercer des activités qu’il avait auparavant.
Causes principales
Les troubles génétiques tels que le syndrome de Down, X-fragile, Prader-Willi, Angelman et Williams, par exemple, sont la cause la plus fréquente de déficience intellectuelle. Tous ces syndromes sont dus à des mutations de l'ADN et peuvent entraîner, entre autres symptômes, un déficit intellectuel. Les autres causes de déficience intellectuelle sont:
- Complications prénatales, telles que la gestation, le diabète gestationnel, la consommation de drogue, le tabagisme, l'alcoolisme, la consommation de drogue et les infections, telles que la syphilis, la rubéole et la toxoplasmose;
- Complications périnatales apparues du début du travail jusqu'au premier mois de la vie du bébé, telles que diminution de l'apport en oxygène au cerveau, malnutrition, prématurité, insuffisance pondérale à la naissance et ictère néonatal grave;
- Malnutrition et déshydratation sévère, pouvant survenir jusqu'à la fin de l'adolescence et entraîner une déficience intellectuelle;
- Empoisonnement ou intoxication par des drogues ou des métaux lourds;
- Infections au cours de l'enfance pouvant entraîner une déficience neuronale, diminuant les capacités cognitives, telles que la méningite, par exemple;
- Situations qui réduisent l'apport d'oxygène au cerveau, ce qui peut entraîner une déficience intellectuelle. Connaître les principales causes d'hypoxie cérébrale.
Outre ces causes, une déficience intellectuelle peut survenir lors d'erreurs innées du métabolisme, qui sont des altérations génétiques pouvant survenir dans le métabolisme de l'enfant et conduire au développement de certaines maladies, telles que l'hypothyroïdie congénitale et la phénylcétonurie. Comprenez mieux ce qu'est la phénylcétonurie.
Choses à faire
Si un diagnostic de déficience intellectuelle est posé, il est important que les capacités cognitives et intellectuelles de l'enfant soient fréquemment stimulées et qu'une équipe multiprofessionnelle soit importante.
À l'école, par exemple, il est important que les enseignants comprennent le besoin de difficulté de l'élève et développent un programme spécifique pour celui-ci. En outre, il est important de le garder intégré et de stimuler votre contact et votre interaction avec les autres, ce qui peut se faire au moyen de jeux de société, de puzzles et de mimes, par exemple. Cette activité, en plus de promouvoir les contacts sociaux, permet à l’enfant de mieux se concentrer, ce qui lui permet d’apprendre un peu plus vite.
Il est également important que l'enseignant respecte le rythme d'apprentissage de l'enfant et retourne à des matières ou activités plus faciles si nécessaire. Pendant le processus de stimulation de l'apprentissage, il est intéressant que l'enseignant identifie comment l'enfant assimile au mieux les informations et le contenu, par le biais de stimuli visuels ou auditifs, par exemple, et il est ensuite possible d'établir un plan d'éducation basé sur la meilleure réponse. de l'enfant.
